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《穿过地平线》读后感

1、《穿越地平线》读后感 篇1 本书采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、的品质及高雅的文化艺术素养。

2、今天，我在家读了李四光《穿过地平线》这本书。李四光是地质学家、教育家，1889年回国后历任 中国科学院副院长、地质部部长、全国政协副主席等 职务。他对中国地质教育地质科学和地质事业的发展做 出了巨大的贡献。

3、文中地平线的寓意就是未来的生活，未知的世界。正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会再成长中努力的追求，而不被各种不良诱惑所吸引。对地平线这个迷的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。

4、今年寒假，我读了《穿过地平线》这本书，这本书的作者是我国著名的地质学家李四光。书中涵盖了古今中外多种地理领域，是一本不可多得的教学、科普为一体的佳作。

心情随笔日记

心情随笔日记8篇1 有人去问一个亿万富翁：“你怀疑精神的随笔范文的钱几辈子也花不完怀疑精神的随笔范文，为什么还要不停地工作？”富翁回答说：“不为什么，就为怀疑精神的随笔范文了身上那份沉甸甸的责任。” 责任所折射的不仅是一个人的意识、良知、思想境界和价值观，还有一个人的能力。

个人心情随笔日志篇一 因为有小溪，浩瀚的大海才得以深远；因为有明灯，漂泊的小船才不会迷失方向；因为有你，我们的世界才更显得明亮。老师，让我们说声“谢谢你。

人生日志心情随笔篇一：人生·命运·奋斗 人生向前须直面，挫折坎坷皆当然，踏平坎坷有幸福，人生处处艳阳天。 人生是什么？各有各的然而只有一种回答会是大家都认可，那就是：人生就是奋斗、拼搏。为自己的梦想奋斗，为自己的亲友奋斗。

在怀疑自己中坚持

1、最后，面对怀疑或消极情绪时，保持毅力和韧性是非常重要的。牢记长期愿景，并保持对自己能力的信念至关重要。将挫折作为个人成长的动力，并努力通过努力工作、奉献和持续进步来证明怀疑者是错误的。

2、曾经，我觉得自己很不自信，面对一些困难时会躲避、退缩，不敢直视，让自己困在做还是不做，能还是不能，行还是不行，可以还是不可以，坚持还是放弃巨多矛盾心理中一直挣扎。

3、怀疑是不是我的路不对，是不是我的选择错了，是不是我不适合做这个，是不是我能力不行。在极度怀疑中坚持下来，才有登顶的机会。假如放弃了，就是后悔，亦是可惜。

黑格尔:辩证逻辑的圈套-《知鱼之乐》随笔

1、放眼整个宇宙，能量运动的熵照例倾向于不断增大，这一点儿也不给辩证法留面子的热力学第二定律，预示着辩证法在偌大自然界里根本找不到它的立足点。

2、假设这种算法不能令你满意，那就请任意设计可对照的其他方法，试看能否得出相反的结论，我以为那是绝不可能的。

3、第由于我们的感知方式趋向于将对象的细微差别扩大化，所以我们总会把平滑渐进的动势误判为“飞跃”。

4、看来有必要把上面引用黑格尔的那两句并非精当的话修改一下，第1句改为：“ 博学绝不能导出新知 ”；第2句改为：“ 真理的基点就在于没有真理 ”。

5、导读 ：本文将对比《道德经》中阐释的朴素辩证法的内容与黑格尔《逻辑学》中“有论”提及的辩证法内容，也即“黑格尔辩证法”，并试图初步阐释“辩证法”的本质。

6、逻辑学是黑格尔哲学的灵魂和核心，是其哲学观点及其思维方式和体系框架的基本规定。概念论又是逻辑学的灵魂和核心，是逻辑学的旨趣和根本观点的明白确立，亦是逻辑学的思维方式和整个黑格尔哲学的体系框架的具体规定。

随笔集《不跪着教书》读后感精选10篇

随笔集《不跪着教书》读后感精选1 为了青年教师的成长，学校推荐我们看一本书《不跪着教书》。一开始我感到非常好奇，教书和跪着是什么关系呢？带着这份好奇我细心地阅读了吴非先生写的这本书。

《不跪着教书》优秀读后感1 最近，我读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》。跪着，意为教师没有自己独立的思考，意为趋炎附势，意为为名利而失去教师的责任，意为为了迎合上级而折腰，而随波逐流。

《不跪着教书》优秀读后感1 《不跪着教书》有一个章节是“我美丽，因为我在思想。

不跪着教书读后感范文精选1 放下手中的书，就想提起笔写些什么。原以为经过几年的历练，自己也算是一个合格的人民教师了，但看了吴非老师写的《不跪着教书》后，不禁汗颜。

《不跪着教书》读后感 精选1 《不跪着教书》是著名教育家吴非对中小学教育问题的真知灼见，是作者对一个个教育问题的随笔杂感，他以故事的形式呈现，没有空洞的说理，观点鲜明新颖，分析问题深入透彻，读完耐人寻味。

《不跪着教书》优秀读后感1 “一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。