enban-课外现代诗歌两首教案（现代诗歌二首教案）

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1、部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案教学目标：朗读、背诵诗歌。把握诗歌的形象，领会其象征含义。领悟诗歌的思想感情。教学重点、难点：诵读诗歌；领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

2、板书：我爱这土地）（二）整体感知补充介绍相应的创作背景，了解一定得历史知识《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

3、诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

4、B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。

描绘了三个场景：将军沉湎酒色致使战备荒废、戍边战士年华蹉跎而功业无成、遗民渴望恢复却屡盼屡空。三个事物：朱门、厩马、断弓。陆游《关山月》原诗和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

描绘了开阔湛蓝的天空，愉悦欢畅的飞鸟，蝴蝶点花、蜜蜂编蕊，生机勃勃的春天。第⑤段表面上是写鸟丈量天空，实质上表现的是：春天的天空是那么的开阔、湛蓝，春天的飞鸟是那么的愉悦、欢畅。

《白鹭》描写的三幅画面：白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图。文中作者通过描绘白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

作者写了秋的原野以下几幅图：秋草图：描绘了秋天的草原，草木摇落，一片金黄。秋林图：描绘了秋天的树林，树叶变得多彩而美丽。秋实图：描绘了秋天原野上的果实，表达了丰收的喜悦。

张若虚在《春江花月夜》中，主要描绘了四幅图景，每一幅图景都蕴含了作者凄婉的思念、思归的思想感情。第一幅图景，诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。江潮连海，月共潮生，气势宏伟。

部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案教学目标：朗读、背诵诗歌。把握诗歌的形象，领会其象征含义。领悟诗歌的思想感情。教学重点、难点：诵读诗歌；领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。

同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。

《我爱这土地》是人教版九年级语文课文，怎么设计教学才好呢？以下是我提供的人教版九年级《我爱这土地》教案，一起来看看吧。学习目标能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。

1、思维灵活，上课气氛活跃，他们最喜欢上的每周二的阅读课，在收上来的摘抄本上经常能看到一些精美的小短文，并赋有简短的点评，这可以在一定程度上训练了他们对语言的感受力，所以，这为《故都的秋》教学作了必要的储备。

2、故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在简陋的小屋里；它在浓浓的香茶里；它在蜜桔的飘香里。《故都的秋》教案设计模板教学目标了解郁达夫的思想和创作风格。

3、《故都的秋》这篇课文的教学要让学生们了解作者笔下的“清、静、悲凉”的秋，和作者抒发的对古都深深的眷恋之情。

《雨巷》教案篇1 【教学目标】知识与技能：认识诗人戴望舒。品味揣摩诗歌中的重要意象，并分析其象征意义。过程与方法：教师范读，指导学生反复读，品味诗歌舒缓悠扬的节奏。

诗人在《雨巷》中运用了新鲜的现代语言，来描绘这一雨中丁香一样姑娘倏忽即逝的形象，与古典诗词中套用陈词旧典不同，也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异，表现了更多的新时代的气息。

②全诗从头至尾没有换韵，每一节共六行，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”等，有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。

“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。

下面是我整理的高中语文《雨巷》教案设计，欢迎大家阅读！【教学设想】整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感【教学目标】通过掌握意象来把握意境的营造。体会“丁香姑娘”的象征义。