enban-现代诗歌意象讲解教案设计（现代诗歌意象讲解教案设计方案）

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教学中可通过简介徐志摩以及他在康桥现代诗歌意象讲解教案设计的生活现代诗歌意象讲解教案设计，交待《再别康桥》的创作背景及创作意图；再通过朗读，感受诗歌的“音乐美”，分析结构，感受诗歌的“建筑美”，细细品味，感受诗歌的“绘画美”。

四）教学板块四：探异求新。中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，请同学们举几个例子，拿来与《再别康桥》比较一下，大家看看《再别康桥》有什么特别新颖之处？离别的对象特别。

师：那么，我们今天要学的《再别康桥》，是谁别谁？徐志摩别康桥师：对。那么，这首诗展示的，又将是怎么样的“别”呢？我们都知道，感情越深，离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分？我们来了解康桥与徐志摩。

再别康桥公开课教案篇1 教学目标引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；引导学生体味诗中的意象美；当堂背诵全诗。教学重难点诗情的领悟是难点与教学的重点；意象的把握与体味。

教学重点诗人独具特色的意象选择；《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。课时安排：一课时。

《再别康桥》是九年级下册语文课文，下面是九年级语文下册《再别康桥》教学设计，为大家提供参考。导入新课：佛云：人生有七大苦，戴望舒的《雨巷》体现了“求而不得之苦。”人生第六苦就是“爱别离”。别离是一种执着的苦。

1、阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

2、《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。

3、九年级语文上册《乡愁》教学设计篇1 学习目标：知识与能力：熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。把握诗歌的意象，领会其象征意义。品味诗歌富有表现力的语言。体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

教学重难点：重点引导学生理解诗现代诗歌意象讲解教案设计的内容现代诗歌意象讲解教案设计，体会诗歌表达现代诗歌意象讲解教案设计的思想感情。难点鼓励学生大胆想象现代诗歌意象讲解教案设计，仿照课文再续编一段诗歌。

部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：认识本课的字词。通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

诗的第一节从自己充满童真的行为折纸作船写起，说自己在海船上不肯废弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。

1、总结该课，再次朗读该诗布置作业课外收集材料，以《诗歌的意象与情感》为题，写一篇小论文。

2、教学目标：诵读。领会两者的爱情观（《致橡树》的爱情观：坚定的、自尊的、同甘共苦的、永不分离的、独立的、没有依附关系的···《我愿意是急流》的爱情观：无谓的、无私的、忧伤的、对恋人的依恋···）。

3、十《爱情诗二首》教案《致橡树》《我愿意是急流》教学目标1．通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。

4、《我愿意是急流》通篇用“我愿意是---/只要我的爱人---”式结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉。