enban-安吉游戏随笔记录（看安吉游戏案例观察记录感受）

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首先将自己的个人信息以及时间写明，写上题目。其次将安吉游戏观察记录的详细内容阐明。最后对安吉游戏观察记录做出总结，给予评价即可。

首先在游戏的过程中教师应该注意并观察支持并鼓励幼儿尝试有一定难度的任务。其次在记录观察时应注意引导幼儿发现问题、解决问题。最后在观察去记录时应该让幼儿感受经过努力获得的成就感。

观察记录写法如下：描述：以客观、具体描述的方式整理现场草记，将片段的记录或一张张的表格还原成连续的事件。回想：在整理的过程中，很可能会回忆起来在此之前的观察和记录中被忽略不计的细节或背景情况。

标题：在表格的顶部写上“幼儿园观察记录表”或类似的标题，以便于辨识。日期和时间：在表格的左上角写上观察的日期和时间，以便记录具体的观察时间段。

．在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来安吉游戏随笔记录的创造乐趣。2．学习合作协商并解决在游戏中遇到安吉游戏随笔记录的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。

安吉游戏流程分为3个阶段：小学化的无游戏，功利主义、形式主义的假游戏，回归天性的真游戏。安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合性游戏。

中班组：教师要肯定了幼儿的规则意识，不能直接介入，要给孩子思考的空间，让他们自己解决问题，当游戏进行不下去时，要及时给与指导。

安吉游戏的多种玩法骑行区：通过花式骑车和滚筒的玩法，儿童在放倒的滚筒上或攀爬或站立或踩动，充分考验其身体的平衡力、灵敏度和对环境的预估能力。

第三是幼儿以绘画表征的方式画出游戏过程安吉游戏随笔记录，教师对其进行语言描述记录。不管是以何种方式记录，记录游戏故事的目的都是为安吉游戏随笔记录了解读幼儿游戏行为，理解幼儿游戏并支持幼儿的发展。

《安吉游戏》的感悟与反思是：安吉游戏随笔记录我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享安吉游戏随笔记录；倾听儿童的游戏故事并且记录下来安吉游戏随笔记录；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。

安吉游戏游戏故事墙可以让小朋友学会线条、颜色、图案、符号。

在“安吉游戏”实践中，儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。

因为游戏大多都是在户外开展的，所以长期的锻炼提高了孩子的免疫力。从钉钉群我看到孩子的很多活动照片。看到孩子在爱心水池边接水和泥；看到孩子们在小厨房中串糖葫芦；搓荞面壳壳。

安吉游戏促进婴幼儿社会性发展：“安吉游戏”模式，实现“游戏”是儿童学习的主要方式。

真正让孩子在游戏中得到学习、获取知识，比我们一味的灌输式教育要强百倍。安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的，深受孩子的喜爱，令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩子才能真正意义上自由、自主的游戏。

1、召开安吉游戏教研推进会。落实安吉游戏各项工作。

2、安吉能够比较熟练地掌握滑雪基本动作，并能够积极跟随其他滑友一起滑雪，展现出良好的团队合作精神。安吉能够比较熟练地控制自己的情绪，在滑雪过程中不易发脾气，且能够比较好地应对滑雪活动中发生的小插曲。

3、安吉游戏的主要内容如下：安吉游戏的理念：让游戏点亮儿童生命。游戏是幼儿的基本权利，是幼儿生活和学习的特有方式，更是他们身体和心灵成长的内在需求。

4、设计意图建构教材十月主题活动美丽的家乡正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。

5、充分发挥国家级安吉游戏试点园的示范引领作用，为全省各市县的兄弟园所搭建交流学习的平台，继本学期10月份、11月份的开放观摩后，12月份又陆续开放了三期观摩交流活动。这个冬季暖阳高照，天气晴好。